Projet de classe transplantée Découverte des paysages montagnards

15 Mai 2008 , Rédigé par Valérie Mourier Publié dans #sortie ecole

Depuis de nombreuses années, une classe transplantée est organisée avec la classe des « grands »à Cleppé. Arrivée cette année dans la classe, je me suis vite aperçue de l’importance qu’avait ce voyage tant pour les élèves que son rôle dans le fonctionnement de la classe. Le Projet d’Ecole portant sur l’éducation à l’environnement ; les élèves ainsi que moi-même étant très sensibles à ce sujet, c’est tout naturellement que je me suis tournée vers une classe transplantée nature. Celle-ci se déroulera au Col de la loge, et propose une découverte de l’environnement montagnard.

1) Quels objectifs pour cette classe transplantée ?

Les objectifs généraux.

*Pour l’enseignant.

Etant données les différences de cycle au sein de la classe il est important de fédérer la classe et de créer un projet commun. Ceci permettra à chacun de trouver sa place, d’apprendre à vivre ensemble.

La classe transplantée offrira à l’élève l’occasion de développer son autonomie en évoluant loin de son cercle familial.

J’ai senti le besoin de souder ce groupe, qui évolue (et évoluera) longtemps ensemble.

*Pour les élèves.

L’objectif principal de cette classe est de connaître la biodiversité d’un milieu et prendre conscience de sa fragilité, afin d’acquérir une conscience d’éco citoyen. Cette découverte s’effectue sur le terrain, avec des professionnels ce qui nous permettra de manipuler, avec du matériel de qualité

Les objectifs évaluables.

Activités

Compétences

Objectifs

Evaluation

Se repérer dans l’espace à l’aide d’une carte.

- être capable de prendre des indices visuels sur le terrain

-mettre en relation la lecture de paysage et l’étude de cartes.

-effectuer un parcours d’orientation sans aide de l’adulte

Lecture de paysage, découverte d’une ancienne ferme d’estive.

-être capable d’identifier le rôle de l’homme.et d’en garder une trace écrite

-Prendre conscience des conséquences de l’intervention humaine sur son environnement.

-au regard d’un paysage, réaliser un croquis qui distinguera les apports de l’homme , et de ce qui est entièrement naturel.

Découverte des tourbières, pelouse d’altitude, faune et flore.

-être capable d’observer

-comprendre l’adaptation des êtres vivants à leur milieu

-étudier de manière simplifiée un écosystème

-collecter et nommer 3 plantes typiques (carnet de voyage).

-citer les caractéristiques de 4 animaux.

Etude de la dynamique d’un cours d’eau.

-être capable de s’interroger et d’observer pour élaborer ses connaissances.

-comprendre le mécanisme de naissance d’un grain de sable.

-réalisation d’un panneau en vue d’exposition.

Les différents minéraux composants le granit.

-être capable d’intégrer la technique de l’orpaillage pour différencier les composants du granit.

-observer les roches magmatiques dans leur milieu ; comprendre leur formation.

-Réaliser une collection de minéraux

2) Les moyens pédagogiques

Planning d’activité

Jour

Matin

Après-midi.

Arrivée au centre d’Accueil et de découverte nature du Col de la loge. Déjeuner.

Présentation et utilisation des outils d’orientation.

Se repérer dans l’espace à l’aide d’une carte (relation carte terrain).

Mise en pratique sur le terrain.

Travail sur les méthodes d’observation et d’interprétation du paysage à travers la lecture de paysage.

Découverte d’une ancienne ferme d’estive.

Pique-nique.

Découverte des landes, des pelouses d’altitude, de la faune et de la flore. Rôle des tourbières.

Etude de la dynamique d’un cours d’eau. Mise en évidence des phénomènes d’érosion du granit, transport et sédimentation.

Pique-nique.

Les différents minéraux composant le granit : recherche des minéraux avec la technique de l’orpaillage. Constitution d’une collecte de minéraux.

Restitution des connaissances sous forme de course à l’énigme. Déjeuner et départ.

Temps vie quotidienne

Ils seront gérés par 3 adultes (enseignante + deux parents accompagnateurs).

Journée type

7.30/9.00	Lever, petite toilette, habillage, petit déjeuner.
9.00/12.00	Activité sur le terrain.
12.00/14.00	Pause déjeuner.
14.00/17.30	Activité sur le terrain
17.30/18.00	Temps libre, (relaxation, lecture, jeux )
18.00/19.00	Feuille de bord + communication avec les familles + toilette.
19.00/20.00	repas
20.00/21.00	veillée

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